ما هو معلومات المصدر والمستقبل. مصادر وأجهزة استقبال المعلومات. إبزيم موضوع جديد

الدرس 2. تاريخ ______________________________

درس موضوع: "مصادر وأجهزة الاستقبال "

الأهداف الدرس:

تقديم الطلاب مع اختلافات وميزات المصادر وأجهزة الاستقبال

مهام الدرس

تعليمي

تعليم التخصيص والتمييز بين المصادر والأجهزة الاستقبال؛

قم بتوسيع مفهوم أساليب عرض المعلومات لمصادر مختلفة.

النامية

تطوير الملاحظة والخيال؛

تطوير فضول الطفل وغرس مصلحة في البحث؛

الاستمرار في تشكيل ثقافة معلومات الطفل؛

تعليمي

تعليم المثابرة، الكابلات، التنظيم، الدقة

طرح موقف دقيق لممتلكات المدرسة

خلال الفصول الدراسية

تنظيم الوقت

تحية. تحقق من توافر الدرس.

تحقيق المعرفة:

ما الحواس لديها شخص لترمي المعلومات؟

لماذا الرجل 5 الحواس؟

ما هي المعلومات التي تم الحصول عليها بواسطة العين والأذنين والأنف والجلد واللغة؟

ما هي المعلومات التي يمكن الحصول عليها دون لمس الموضوع؟

لماذا يحتاج الشخص إلى شخص؟

التحقق من المنزل. نحن في أجهزة الكمبيوتر المحمولة العاملين.

شرح المواد الجديدة:

لذلك، موضوع درسنا "مصدر واستقبال المعلومات".

إذا أخبر الشخص - فهو مصدر للمعلومات. إذا كان الشخص يستمع ويفهم - إنه استقبال للمعلومات. قراءة كتاب، شخص يأخذ المعلومات منه وبالتالي الكتاب هو مصدر المعلومات. الشخص الذي يقرأ هذا الكتاب سيكون جهاز استقبال.

مصدر المعلومات هو كل موضوع وظاهرة إذا تلقينا معلومات منه أو معها. معلومات المستقبل هي شخص أو حيوان أو جهاز يتصور المعلومات. قد تكون مصادر واستقبال المعلومات متحركة (شخص أو حيوانات) أو غير حية (الأجهزة الفنية، الظواهر الطبيعية).

الطبيعة هي مصدر معلومات بشرية. يمكن للمعلومات المتنوعة الوصول من هذه المصادر باعتبارها الشمس والجبال والأشجار والحيوانات، إلخ. النجوم في السماء هي مصدر المعلومات المرئية فقط. Nightingale، الذي يغني في الحديقة، هو مصدر مصدر للشخص الذي يسمعه. والجميلة، ولكن الوردة الشائكة يمكن أن تكون مصدرا ومرئيا، ومعلومات ملموسة وملموسة. ما رأيك، لماذا؟ (استجابة الطفل)

التقى بيتيا وكوليا بعد إجازة. بدوره، أخبر الأولاد بعضهم البعض أثناء إنفاقهم الصيف. عندما تحدث بيتيا، كان مصدر معلومات إذا. ثم استمعت بيتيا إلى كوليا وكان في تلك اللحظة استقبال المعلومات.

وبالتالي، أثناء الاتصال، أداء الناس بدوره في دور المصدر، ثم استقبال المعلومات. إذا أخبر الشخص بشيء ما، فهو مصدر المعلومات، إذا كان يستمع ويفهم ذلك هو استقبال المعلومات.

ولكن هل يكون الكتاب دائما مصدر للمعلومات؟

في هذه الحالة لن يكون مصدر المعلومات؟ (ردود الأطفال)

هذا صحيح، يمكن للكتاب بمثابة مصدر للمعلومات فقط لأولئك الذين يستطيعون القراءة. بعد كل شيء، تكون الكتب مختلفة: الكتب المدرسية والمهام والكتب المرجعية والموسوعة، ولكن ليس كل شيء يفهمهم.

كتاب القراءة هو شخص - استقبال المعلومات.

إبزيم موضوع جديد:

العمل في R.T. 7-9، UPR 1-3

عمل الكمبيوتر:

العمل في دفتر الملاحظات على البطاقات

تلخيص الدرس

أجب عن الأسئلة:

هل يمكن أن يكون الكتاب مصدرا للمعلومات؟ اعط مثالا.

اسم مصدر الصوت للقطة.

ما الذي يمكن أن يكون بمثابة مصدر لمعلومات اللمس لشخص ما؟

الواجب المنزلي

تاريخ_______

موضوع "مصادر وأجهزة الاستقبال"

الغرض من الدرس: تقديم الطلاب مع اختلافات وميزات المصادر وأجهزة الاستقبال

مهام:

التعليمية -

تعليم التخصيص والتمييز بين المصادر والأجهزة الاستقبال؛

قم بتوسيع مفهوم أساليب عرض المعلومات لمصادر مختلفة.

النامية -

تطوير الملاحظة والخيال؛

تطوير فضول الطفل وغرس مصلحة في البحث؛

الاستمرار في تشكيل ثقافة معلومات الطفل؛

مقوي -

تعليم المثابرة، الكابلات، التنظيم، الدقة

طرح موقف دقيق لممتلكات المدرسة

متطلبات مستوى التعلم بعد الانتهاء من الدرس:

فهم ما يتم تمييز مصادر واستقبال المعلومات؛

تكون قادرة على إحضار أمثلة على المصادر وأجهزة الاستقبال؛

معرفة طرق تقديم معلومات للمصادر الحقيقية.

المفاهيم الرئيسية: مصدر المعلومات ومعلومات الاستقبال.

مفاهيم مساعدة (اضافية): الشكل، النص، الوصف، التخزين، نقل المعلومات.

الخصائص العامة للدرس:

شكل المنظمة محادثة إرشادية بدعم من المعرفة والخبرة التجريبية للطلاب، والعمل العملي (حل أهداف المعلومات في دفتر الملاحظات العامل)؛

نوع الدرس - مجتمعة (تعميم بشكل رئيسي مرارا وتكرارا مع شظايا المعرفة والتحكم التشغيلي الجديد)؛

الاستراتيجية - البحث، قبل.

المواد المالية: البرنامج التعليمي، رقم المصنف رقم 1، جهاز كمبيوتر مظاهرة (جهاز عرض الوسائط المتعددة)، بطاقات مع النصوص (4-5 قطع.)، والأرقام (4-5 قطع.)، EOR.

خطة الدرس:

1. اللحظة التنظيمية (1 دقيقة).

2. التعبير عن الاستطلاع حول موضوع "أنواع المعلومات" (3-4 دقيقة).

ما هي الطرق التي يمكنني معرفة الأحداث؟ (ارسم صورة أو رسم، ووصف في شكل نص، أخبر شفهيا، تقديمها في شكل إنتاج أو أوبرا مسرحية، وتتكوين أغنية وتصور إيماءات وفية.)

ما الدور الذي يمكن أن يلعبه الرسم في النص؟ (تكملة النص، وشرح الوصف.)

ما هي مصادر المعلومات التي تستخدمها؟ (الصحف والمجلات والكتب والتلفزيون والراديو وغيرها)

يمكن للشخص (الأم، أبي، الجدة، المعلم، الأصدقاء) كن مصدر المعلومات؟ (نعم.)

من (أو ماذا) يمكن أن يكون استقبال المعلومات؟ (بشر.)

(طباعة الأسئلة وتوزيعها لبعض الوقت على المجموعات (أوراق الطلاب) بحيث يفكرون وإعداد استجابة شفهية، أو لقراءة الأسئلة التي يجيب عليها الطالب، رفع يده).

3. قراءة الكتب المدرسية الصاخبة من الكتاب المدرسي (3-4 دقيقة). الكتاب المدرسي.

قراءة النصوص للتجمع مع مناقشة الرسومات، والتي تعطى في الفقرة المدرسية المناسبة من الكتاب المدرسي. الموضوع الرئيسي (الاتجاه) للمحادثة مع الطلاب - ما هي المعلومات التي يمكن الحصول عليها من الشكل، كما يتضح من الحدث الموضح في الرسم، والذي يمكن قوله عن الشخص الذي تم التقاطه في الشكل. قد تكون الكلمات الرئيسية هي مفتاح: "دعونا تخمين ..." (ما هو الحدث الذي يخبر الرقم، ما هي شخصية الشخص، وما إلى ذلك).

4. شرح المواد الجديدة على الدرس (3-5 دقائق).

يمكن بناء شرح المواد الجديدة على مناقشة الرسومات المقدمة في الكتاب، أو تلك التي ستعد المعلم.

الغرض من الدرس، باستثناء تطوير الملاحظة والخيال، هو إظهار ميزات ومزايا العرض الرسومي للمعلومات مقارنة بالوصف في نموذج النص. الشكل هو شكل أكثر إحكاما من عرض المعلومات. لوصف النمط في شكل نص، مطلوبة العديد من الكلمات. هذا يجب أن يرسم انتباه الطلاب بعد أن يشكلوا قصة (وصف) في الصورة. يمكنك تقديمها لجعل هذا الوصف أكثر وجيزة (أكثر هيكلة). نظرا لأن المعلوماتية هي علم المعلومات، فمن الضروري إيلاء اهتمام الطلاب باستمرار بتقديم المعلومات، لاختيار نموذج أكثر إحكاما ومنطقيا ومرئيا، والتي يجب أن تتوافق أيضا مع الهدف.

5. قم بإجراء المهام في دفتر الملاحظات العامل (7-8 دقائق).

6. fizkultminutka (2-3 دقيقة).

7. ورشة الكمبيوتر (8-10 دقائق).

العمل مع ايور.

8. التعميم وإعادة تلخيص (2-3 دقائق).

يمكن تنظيم تلخيصي في شكل إجابات مفتوحة.

يمكن أن يكون مصدر المعلومات: الطيور والحيوانات الأليفة، الصحيفة، مجلة، الإنترنت، النباتات.

يمكن أن يكون استقبال المعلومات: رجل، حيوانات، طيور.

في استقبال معلومات التوقيع ... (كلمة النص) يمكن أن يكون فقط شخص.

لنقل المعلومات، يتم تقديمها في نموذج مناسب: النص والرسم والرسوم البيانية والأرقام والأصوات.

ما هي طريقة الوصف الأكثر بصريا، يموت واختصار (مدمج): نص أو رسم؟

لوصف الصورة أو الرسم. تتمتع طريقة الرسم بوضوح أكبر، فهي تتصور بنفس القدر من قبل أشخاص مختلفين (في حين أن طريقة النص تنطوي على معرفة الدبلومات، لغة منطوقة - مواطن أو أجنبي). وصف الصورة أو الرسم أو المخطط قد يستغرق عدة صفحات نصية، فإن طريقة الرسم هي أكثر إحكاما.

عند تلخيصه، يبلغ المعلم أن يقيم بتقييم الطلاب إذا تم تصورهم ويرسل الانتباه إلى أهم جوانب الدرس.

9. تعليقات المعلم للواجبات المنزلية (2-3 دقائق).

2. الإجابة على الأسئلة في نهاية الفقرة.

3. في دفتر الملاحظات العامل رقم 1، الوفاء بالمهمة التي اقترحها المعلم.

5. سجل كلمات جديدة إلى المصنف.

مصدر المعلومات هو موضوع أو كائن ينشئ المعلومات ويمثله في شكل رسالة.

في هذه التعريفات، يعني مزيج من "الموضوع أو الكائن" أن مصادر وأجهزة الاستقبال للمعلومات قد تكون الرسوم المتحركة (الشخص والحيوانات) أو غير الحية (الأجهزة الفنية، الظواهر الطبيعية). لكي تعتبر الكائن (أو الموضوع) مصدرا للمعلومات، لا ينبغي أن يولدها فحسب، بل يكون أيضا قادرا على إنشاء عملية غير ثابتة ومعلومات ربط مع معاييرها، أي. إنشاء رسالة. على سبيل المثال، إذا جاء شخص ما بشيء ما، لكنه يحمله في دماغه، فهذا ليس مصدرا للمعلومات؛ ومع ذلك، يصبحهم بمجرد تحديده على الورق (في شكل نص، الرسم، المخططات، إلخ) أو يعطي كلمات.

في تعريف استقبال المعلومات، من المهم أن تعني حقيقة أن رسالة الرسالة لا تعني تلقي المعلومات؛ قد تعتبر المعلومات فقط إذا كان المتلقي يعرف قاعدة تفسير الرسائل. بمعنى آخر، فإن المفاهيم "استقبال الرسائل" و "استقبال المعلومات" غير متطابقين. على سبيل المثال، الاستماع في لغة غير مألوفة، يتحول الشخص إلى جهاز استقبال للاتصالات، ولكن ليس جهاز استقبال المعلومات.

أجهزة المحول الوسيطة الاتصالات الفنيةوفي المجموع مع العالم يربطهم اتصال خطوبعد وتشمل هذه التلغراف والهاتف والإذاعة والتلفزيون والاتصالات السلكية واللاسلكية للكمبيوتر، إلخ. عند استخدام مثل هذه الوكلاء، هناك حاجة لتحويل رسالة من نوع واحد إلى آخر دون مهمة للمستلم من فقدان المعلومات، وكذلك ربط الرسالة معدل النقل (أي ما يلي قيم الإشارات الفردية) مع إمكانات خط الاتصال والمستقبل.

أشكال عرض المعلومات

يتم نقل المعلومات باستخدام الإشارات، والإشارة نفسها هي تغيير في بعض سمة وسائل الإعلام مع مرور الوقت. في هذه الحالة، اعتمادا على خصائص تغيير هذه المميزة (I.E.، معلمات الإشارة) مع مرور الوقت تخصيص نوعين من الإشارات: مستمر ومنفصل.

يتم استدعاء الإشارة مستمر (أو التناظرية) إذا كانت المعلمة يمكن أن تأخذ أي قيمة داخل فاصل زمني معين

إذا قمت بتعيين Z- قيمة المعلمة الإشارة، في الوقت المحدد، ستكون التبعية Z (T) وظيفة مستمرة (الشكل 1 1، أ).

أمثلة على الإشارات المستمرة هي خطاب وموسيقى، صورة، قراءة ميزان الحرارة (معلمة الإشارة - ارتفاع الكحول أو ركيزة الزئبق - لديه مجموعة مستمرة من القيم)، إلخ.

يتم استدعاء الإشارة منفصلهإذا كانت معلمةها قد تتخذ عددا محددا من القيم ضمن فاصل معين.

مثال على إشارات منفصلة يظهر في الشكل. 1.1، ب. كتعريف، يمكن وصف الإشارات المنفصلة بمجموعة منفصلة ومحددة من القيم المعلمات (Z). أمثلة على الأجهزة التي تستخدم الإشارات المنفصلة هي ساعات (إلكترونية وميكانيكية)، أدوات القياس الرقمية، الكتب، لوحة النتائج، إلخ.

نظرا لأن تسلسل الإشارات له رسالة، يتم نقل جودة انقطاع استمرارية الإشارات إلى الرسالة - هناك مفاهيم "رسالة مستمرة" و "رسالة منفصلة". من الواضح أن الرسالة المبنية من إشارات منفصلة ستظل منفصلة. سبب أقل بكثير لنسب جودة المعلومات نفسها، نظرا لأن المعلومات هي فئة غير ملموسة ولا يمكن أن يكون لها ملكية من التقليل أو الاستمرارية. من ناحية أخرى، يمكن تمثيل نفس المعلومات، كما ذكرت بالفعل، من خلال رسائل مختلفة، بما في ذلك تلك التي تتميز بالإشارات المميزة. على سبيل المثال، يمكن كتابة الخطاب الذي يسمع في النموذج التناظري باستخدام مسجل الشريط، ومن الممكن إجراء من خلال مجموعة منفصلة من الحروف. لهذا السبب، توجد مجموعات من "المعلومات المستمرة" و "المعلومات المنفصلة" في علوم الكمبيوتر. إنهم بحاجة إلى فهمهم فقط كتخفيض في العبارات الكاملة: "المعلومات التي تمثلها الإشارات المستمرة" و "المعلومات الممثلة للإشارات المنفصلة" هي بالضبط في مثل هذا السياق سيتم استخدام هذه المفاهيم في المستقبل. لذلك، عندما يتعلق الأمر بالتحدث عن المعلومات، فمن الصحيح أكثر التحدث عن أشكال العرض التقديمي في رسالة أو عن أنواع الرسائل.

النظار الرئيسي والأكثر أهمية في الإشارات المستمرة والمنفصلة هو أن الإشارات المنفصلة يمكن تعيينها، أي conscibe كل من الأرقام النهائية القيم المحتملة للإشارة لافتةوالتي سوف تميز هذه الإشارة من الآخر.

ترتبط نفس المفاهيم الاقترنة بنقل المعلومات والمعالجة - مصدر و المتلقي معلومة.

sourse المعلومات - هذا موضوع أو كائن يولد معلومات ويمثله في شكل رسالة.

وفقا لنوع الرسائل التي تم إنشاؤها، تنقسم المصادر إلى منفصله و مستمر.

استقبال المعلومات - هذا موضوع أو كائن يقبل رسالة ويمكنه تفسيرها بشكل صحيح.

في هذه التعريفات، تعني مزيج من "الموضوع أو الكائن" أن كل من البشر أو الحيوانات والأستقاريات أو الظواهر الطبيعية يمكن أن تكون مصادر وأجهزة استقبال.

1. من المصدر إلى جهاز الاستقبال، تنتقل المعلومات كرسائل.

2. تعمل الرسالة كقافة مادية لتقديم المعلومات أثناء الإرسال.

3. تعمل الرسالة كحامل من المعلومات، والمعلومات هي محتوى الرسالة.

1.1.5 خطوط ونقل قنوات

خط نقل (الاتصالات)  وسائل النقل المادية للنقل الإشارات الكهربائية.

انتقال الوسيلة المادية للإشارات الكهربائية  هذه المساحة أو المواد التي تنطلق من خلالها الأمواج الكهرومغناطيسية.

كبيئة مادية، يمكن استخدام الإشارات الكهربائية:

خطوط الاتصال السلكية (الهواء) - غير معزولة الأسلاك، امتدت بين أعمدة التلغراف وتعليقها في الهواء؛

خطوط الكابلات - الكابلات القائمة على رأس الأسلاك النحاسية، الكابلات المحورية، كابلات الألياف البصرية، إلخ؛

جو أرضي و / أو الفضاء الخارجي.

للاتصال ببعضها البعض لإرسال رسائل المشتركين أو أكثر أو أجهزة المشتركين، بالإضافة إلى خط النقل، هناك حاجة إلى عدد من الأجهزة الإضافية: محولات إشارة مختلفة، مفاتيح، مكبرات مكبرات وسطية، إلخ. هذا مزيج من الوسائل التقنية والتوزيع متوسطة الشكل قناة نقل (قناة الاتصال) إشارات كهربائية من المصدر إلى مستلم المعلومات.

قناة نقل (شبكة الاتصالات): مجمع من وسائل تقنية وبيئة التوزيع التي توفر انتقال إشارة الاتصالات في نطاق التردد الطبيعي أو مع معدل ناقل الحركة الطبيعي (GOST R 53801-2010).

وبالتالي، تشمل قناة نقل (الاتصالات) خطالاتصالات السلكية واللاسلكية و معدات تشكيل القناة.

يحدد GOST R 53801-2010 خط الاتصالات السلكية واللاسلكية كمجموعة من المسارات الخطية أو / والدوائر المادية النموذجية التي تحتوي على هياكل الكابل الخطية المشتركة، وأجهزة الصيانة الخاصة بها وضمن عمل أجهزة الصيانة، نفس الوسيلة التوزيع، وكذلك مرافق كابل الخط نفسها. (GOST R 53801-2010)

ملحوظة: اعتمادا على بيئة التوزيع، يمكن أن يكون خط الاتصالات كابل أو ترحيل راديو أو الأقمار الصناعية أو مجتمعة.

الجهاز الخطي (شبكات الاتصالات السلكية واللاسلكية): الوسائل الفنية لنظام النقل، والتي تضمن انتقال إشارات الاتصالات في نطاق التردد الطبيعي أو بسرعة طبيعية (GOST R 53801-2010).

بمعنى آخر، المسار الخطي هو  معدات نقل البيانات(إضافة) تم تعيينها لتوليد الإشارات المقابلة لنوع النقل البدني للإشارات الكهربائية.

أجهزة المودم، محولات الشبكة (بطاقات الشبكة)، أجهزة المودم البصرية، وصلات الجهاز إلى القنوات الرقمية، إلخ. تستخدم ADF.

مع طول خطوط الاتصالات، قد يشمل ADF المعدات الوسيطة في شكل مضخمات مختلفة - إشارات إرسالها.

معدات تشكيل القناةيهدف إلى تشكيل قناة نقل البيانات بين مشتركين تفاعليين، في حين يمكن تشكيل عدة قنوات في نفس الوقت في نفس الوقت بسبب استخدام طرق الختم المختلفة.

يتم استدعاء تكنولوجيا ختم وتشكيل أنظمة نقل البيانات متعددة القنوات في شبكات الاتصالات السلكية واللاسلكية مضاعفة وتنفيذها من قبل المضاعفات و demultiplexers. عادة، يتم تضمين معدات تشكيل القناة في عقد شبكة الاتصالات.