اطلاعات منبع و گیرنده چیست؟ منابع و گیرنده های اطلاعات. بستن موضوع جدید

درس 2. تاریخ ______________________________

درس تم: "منابع و گیرنده های اطلاعات "

اهداف درس:

دانش آموزان را با تفاوت ها و ویژگی های منابع و گیرنده های اطلاعات معرفی کنید

درس وظایف

آموزشی

آموزش به تخصیص و تمایز بین منابع و گیرنده های اطلاعات؛

مفهوم روش های ارائه اطلاعات را برای منابع مختلف گسترش دهید.

در حال توسعه

توسعه مشاهده و فانتزی؛

کنجکاوی کودک را توسعه دهید و علاقه مند به تحقیق شوید؛

همچنان به ایجاد یک فرهنگ اطلاعات کودک؛

آموزشی

آموزش پشتکار، بالن، سازمان، دقت آموزش

نگرش دقیق به اموال مدرسه را مطرح کنید

در طول کلاس ها

سازماندهی زمان

تبریک. در دسترس بودن به درس بررسی کنید.

تحقق دانش:

چه احساسی یک فرد برای درک اطلاعات دارد؟

چرا مرد 5 حس می کند؟

اطلاعات به دست آمده از طریق چشم، گوش، بینی، پوست و زبان چیست؟

بدون دست زدن به موضوع چه اطلاعاتی را می توان به دست آورد؟

چرا فرد به یک فرد نیاز دارد؟

چک کردن خانه ما در نوت بوک های کار می کنیم.

توضیح مواد جدید:

بنابراین، موضوع درس ما "منبع و گیرنده اطلاعات" ما.

اگر یک فرد می گوید - او منبع اطلاعاتی است. اگر یک فرد گوش می دهد و درک می کند - او یک گیرنده اطلاعات است. خواندن یک کتاب، یک فرد اطلاعات را از آن دریافت می کند و بنابراین این کتاب منبع اطلاعات است. فرد خواندن این کتاب یک گیرنده خواهد بود.

منبع اطلاعات هر موضوع و یک پدیده است اگر ما اطلاعات را از آن یا با آن دریافت کنیم. اطلاعات گیرنده یک فرد، یک حیوان یا دستگاهی است که اطلاعات را درک می کند. منابع و گیرنده های اطلاعات ممکن است متحرک (شخص، حیوانات) یا بی جان (دستگاه های فنی، پدیده های طبیعی) باشد.

طبیعت منبع اطلاعات انسانی است. فرد اطلاعات متفرقه می تواند از چنین منابع به عنوان خورشید، کوه ها، درختان، حیوانات و غیره دریافت کند ستاره ها در آسمان منبع تنها اطلاعات بصری هستند. Nightingale، که در پارک آواز می خواند، یک منبع منبع برای کسی است که آن را می شنود. و گل رز زیبا، اما خاردار می تواند منبع منبع و بصری، و بویایی و اطلاعات ملموس باشد. فکر میکنی چرا؟ (پاسخ کودک)

پتیا و کالیا پس از تعطیلات ملاقات کردند. به نوبه خود، پسران به یکدیگر گفتند که تابستان را صرف کردند. هنگامی که پتیا صحبت کرد، او منبع اطلاعاتی بود که اگر. سپس پتیا به Kolya گوش داد و در آن لحظه یک گیرنده اطلاعات بود.

بنابراین، در طول ارتباط، مردم به نوبه خود در نقش منبع، سپس به عنوان یک گیرنده اطلاعات انجام می شود. اگر شخصی به چیزی می گوید، او منبع اطلاعاتی است، اگر او گوش می دهد و درک می کند، یک گیرنده اطلاعات است.

اما آیا این کتاب همیشه منبع اطلاعاتی است؟

در این صورت منبع اطلاعاتی نیست؟ (پاسخ های کودکان)

درست است که این کتاب می تواند به عنوان یک منبع اطلاعات فقط برای کسانی که می توانند بخوانند، خدمت کنند. پس از همه، کتاب ها متفاوت هستند: کتاب های درسی، وظایف، کتاب های مرجع، دایره المعارف، اما همه آنها را درک نمی کنند.

کتاب خواندن یک فرد - گیرنده اطلاعات است.

بستن موضوع جدید:

کار در R.T. 7-9، UPR 1-3

کار کامپیوتر:

کار در نوت بوک بر روی کارت

خلاصه درس

پاسخ به سوالات:

آیا کتاب می تواند منبع اطلاعات باشد؟ مثال زدن.

نام منبع صدا برای گربه.

چه چیزی می تواند به عنوان منبع اطلاعات لمسی برای یک فرد خدمت کند؟

مشق شب

تاریخ_______

تم "منابع و گیرنده های اطلاعات"

هدف از درس: دانش آموزان را با تفاوت ها و ویژگی های منابع و گیرنده های اطلاعات معرفی کنید

وظایف:

آموزشی -

آموزش به تخصیص و تمایز بین منابع و گیرنده های اطلاعات؛

مفهوم روش های ارائه اطلاعات را برای منابع مختلف گسترش دهید.

در حال توسعه -

توسعه مشاهده و فانتزی؛

کنجکاوی کودک را توسعه دهید و علاقه مند به تحقیق شوید؛

همچنان به ایجاد یک فرهنگ اطلاعات کودک؛

بالا بردن -

آموزش پشتکار، بالن، سازمان، دقت آموزش

نگرش دقیق به اموال مدرسه را مطرح کنید

الزامات سطح مواد یادگیری پس از درس کامل شده است:

درک آنچه منابع و گیرنده های اطلاعات را متمایز می کنند؛

قادر به ارائه نمونه هایی از منابع و گیرنده های اطلاعات؛

دانستن راه های ارائه اطلاعات برای منابع واقعی.

مفاهیم کلیدی: منبع اطلاعات، اطلاعات گیرنده.

مفاهیم کمکی (اضافی): شکل، متن، توضیحات، ذخیره سازی، انتقال اطلاعات.

ویژگی های عمومی درس:

شکل سازمان یک مکالمه اکتشافی با حمایت از دانش تجربی و تجربه دانش آموزان، کار پیشانی (حل اهداف اطلاعاتی در نوت بوک کار) است.

نوع درس - ترکیب شده (عمدتا بارها و بارها با قطعاتی از دانش جدید و کنترل عملیاتی).

استراتژی - تحقیق، پیش از.

مواد درس: آموزش، دفترچه یادداشت شماره 1، تظاهرات PC (پروژکتور چند رسانه ای)، کارت با متون (4-5 عدد)، ارقام (4-5 عدد)، EOR.

طرح درس:

1. لحظه سازمانی (1 دقیقه).

2. نظر سنجی در مورد موضوع "انواع اطلاعات" (3-4 دقیقه).

چه راهی می توانم در مورد وقایع بگویم؟ (رسم یک تصویر یا رسم، شرح داده شده به شکل متن، به صورت خوراکی، به شکل تولید تئاتر یا اپرا، نوشتن و آواز خواندن، نشان دادن حرکات و وفاداری را نشان می دهد.)

نقش نقاشی در متن چیست؟ (مکمل متن، توضیحات را توضیح دهید.)

چه منابع اطلاعاتی را استفاده می کنید؟ (روزنامه ها، مجلات، کتاب ها، تلویزیون، رادیو، و غیره)

آیا فرد می تواند یک فرد (مادر، پدر، مادربزرگ، معلم، دوست) منبع اطلاعاتی باشد؟ (آره.)

چه کسی (یا چه چیزی) می تواند یک گیرنده اطلاعات باشد؟ (انسان.)

(پرسش های چاپ و توزیع آنها را برای برخی از زمان به گروه ها (مقالات دانش آموزان) به طوری که آنها فکر می کنند و آماده پاسخ دهان، و یا خواندن سوالاتی که دانش آموز پاسخ می دهد، دست خود را مطرح می کند).

3. خواندن کتاب های با صدای بلند از کتاب درسی (3-4 دقیقه). کتاب درسی

خواندن متون برای ترکیب با بحث در مورد نقشه ها، که در پاراگراف مناسب کتاب درسی ارائه شده است. موضوع اصلی (جهت) برای گفتگو با دانش آموزان - چه اطلاعاتی را می توان از این رقم بدست آورد، همانطور که توسط رویداد نشان داده شده در نقاشی نشان داده شده است، که می توان گفت در مورد فردی که در این رقم گرفته شده است. کلمات کلیدی ممکن است کلیدی باشد: "بیایید حدس بزنیم ..." (چه رویداد به این شکل می گوید، شخصیت یک شخص، و غیره است).

4. توضیح مواد جدید در درس (3-5 دقیقه).

توضیح مواد جدید را می توان بر روی بحث نقشه های داده شده در کتاب، یا کسانی که معلم را آماده می کنند، ساخته شده است.

هدف از درس، به جز توسعه مشاهدات و فانتزی، نشان دادن ویژگی ها و مزایای ارائه گرافیکی اطلاعات در مقایسه با توضیحات در فرم متن است. شکل یک فرم جمع و جور تر از ارائه اطلاعات است. برای توصیف الگوی در قالب متن، بسیاری از کلمات مورد نیاز است. این باید توجه دانش آموزان را پس از اینکه داستان (شرح) را در تصویر تشکیل می دهند، توجه کنند. شما می توانید آنها را ارائه دهید تا این توضیحات را کوتاه تر (ساختار بیشتر) ارائه دهید. از آنجایی که فناوری اطلاعات علمی اطلاعات است، لازم است به طور مداوم توجه دانش آموزان را به ارائه اطلاعات، برای انتخاب یک فرم جمع و جور تر، منطقی و بصری تر، که باید به هدف نیز مطابقت داشته باشد.

5. وظایف را در نوت بوک کار (7-8 دقیقه) انجام دهید.

6. Fizkultminutka (2-3 دقیقه).

7. کارگاه کامپیوتر (8-10 دقیقه).

کار با EOR

8. تعمیم و جمع کردن (2-3 دقیقه).

خلاصه می تواند به صورت پاسخ های باز سازماندهی شود.

منبع اطلاعات می تواند باشد: پرندگان، حیوانات خانگی، روزنامه، مجله، اینترنت، گیاهان.

گیرنده اطلاعات می تواند: انسان، حیوانات، پرندگان.

در گیرنده اطلاعات نشانه ... (کلمه، متن) تنها می تواند یک فرد باشد.

برای انتقال اطلاعات، آن را در یک فرم مناسب ارائه شده است: متن، طراحی، نمودارها، اعداد، صداها.

روش توصیف بصری، مرگ و مختصر (جمع و جور): متن یا گرافیک چیست؟

برای توصیف تصویر یا نقاشی. روش گرافیکی وضوح بیشتری دارد، به همان اندازه افراد مختلف درک می شود (در حالی که روش متنی شامل دانش دیپلم ها، زبان گفتاری - بومی یا خارجی است). شرح تصویر، نقاشی یا طرح ممکن است چندین صفحه متن را بگیرد، روش گرافیکی فشرده تر است.

هنگامی که جمع می شود، معلم ارزیابی دانش آموزان را گزارش می دهد اگر آنها پیش بینی شده و توجه خود را به مهمترین جنبه های درس توجه کنند.

9. نظرات معلم برای تکالیف (2-3 دقیقه).

2. پاسخ به سوالات در پایان پاراگراف.

3. در نوت بوک کار شماره 1، وظیفه پیشنهاد شده توسط معلم را انجام دهید.

5. کلمات جدید را به کتابخانه ضبط کنید.

منبع اطلاعات یک موضوع یا شی است که اطلاعات را تولید می کند و آن را به صورت یک پیام نشان می دهد.

در این تعاریف، ترکیبی از "موضوع یا شی" به این معنی است که منابع و گیرنده های اطلاعات ممکن است متحرک (شخص، حیوانات) یا بی جان (دستگاه های فنی، پدیده های طبیعی) باشد. به منظور جسم (یا موضوع) به عنوان منبع اطلاعات در نظر گرفته می شود، نه تنها باید آن را تولید کند، بلکه قادر به ایجاد یک فرایند غیر ثابت و اطلاعات مرتبط با پارامترهای آن، I.E. یک پیام ایجاد کنید به عنوان مثال، اگر یک فرد با چیزی آمد، اما او آن را در مغز خود نگه می دارد، این منبع اطلاعات نیست؛ با این حال، او به محض این که بر روی کاغذ (به شکل متن، نقاشی، نمودارها، و غیره) مشخص شود، به آنها می رسد.

در تعریف گیرنده اطلاعات، مهم است که این واقعیت که پیام پیام به معنای دریافت اطلاعات نیست؛ اطلاعات ممکن است تنها در صورتی در نظر گرفته شود که گیرنده قانون تفسیر پیام را می داند. به عبارت دیگر، مفاهیم "گیرنده پیام" و "گیرنده اطلاعات" یکسان نیستند. به عنوان مثال، شنیدن در یک زبان نا آشنا، یک فرد تبدیل به یک گیرنده ارتباطی می شود، اما نه یک گیرنده اطلاعات.

دستگاه های مبدل متوسط ارتباطات فنی، و در مجموع با جهان ارتباط آنها را به آنها نامیده می شود ارتباط خط. این شامل تلگراف، تلفن، رادیو و تلویزیون، ارتباطات کامپیوتری و غیره است. هنگام استفاده از چنین عوامل، نیاز به تبدیل پیام از یک گونه به دیگری بدون قابل توجه برای دریافت کننده از دست دادن اطلاعات، و همچنین پیوند پیام وجود دارد نرخ انتقال (یعنی مقادیر سیگنال های فردی) با قابلیت های خط ارتباطی و گیرنده.

اشکال ارائه اطلاعات

انتقال اطلاعات با استفاده از سیگنال ها ساخته شده است، و سیگنال خود تغییر در برخی از ویژگی های رسانه ها در طول زمان است. در این مورد، بسته به ویژگی های تغییر این ویژگی (به عنوان مثال، پارامترهای سیگنال) در طول زمان، دو نوع سیگنال را اختصاص می دهد: پیوسته و گسسته.

سیگنال نامیده می شود مداوم (یا وابسته به آنالوگ) اگر پارامتر آن می تواند هر مقدار را در یک فاصله خاص ارزش داشته باشد

اگر شما Z را تعیین کنید، مقدار پارامتر سیگنال، در زمان، وابستگی Z (T) یک تابع پیوسته خواهد بود (شکل 1 1، a).

نمونه هایی از سیگنال های مداوم عبارتند از سخنرانی و موسیقی، تصویر، خواندن دماسنج (پارامتر سیگنال - ارتفاع الکل یا ستون جیوه - دارای طیف مداوم مقادیر) و غیره است.

سیگنال نامیده می شود گسستهاگر پارامتر آن می تواند تعداد محدودی از مقادیر را در یک فاصله مشخص انجام دهد.

یک نمونه از سیگنال های گسسته در شکل نشان داده شده است. 1.1، ب به عنوان یک تعریف، سیگنال های گسسته را می توان با یک مجموعه گسسته و نهایی پارامترهای پارامترهای (Z) توصیف کرد. نمونه هایی از دستگاه ها با استفاده از سیگنال های گسسته، ساعت ها (الکترونیکی و مکانیکی)، ابزار اندازه گیری دیجیتال، کتاب ها، رتبه بندی و غیره هستند.

از آنجا که دنباله سیگنال ها پیامی دارد، کیفیت وقفه تداوم سیگنال ها به پیام منتقل می شود - مفاهیم "پیام مداوم" و "پیام گسسته" وجود دارد. بدیهی است، پیام ساخته شده از سیگنال های گسسته گسسته خواهد بود. دلیل بسیار کمتر برای تعمیم این کیفیت اطلاعات خود، از آنجا که اطلاعات یک دسته نامحسوس است و نمی تواند دارایی از بی اعتمادی یا تداوم باشد. از سوی دیگر، همان اطلاعات، همانطور که قبلا ذکر شد، می تواند از طریق پیام های مختلف، از جمله کسانی که توسط سیگنال های مشخص مشخص شده است، نشان داده شود. به عنوان مثال، سخنرانی که می تواند در فرم آنالوگ با استفاده از یک ضبط کننده نوار نوشته شود، و ممکن است از طریق یک مجموعه گسسته از حروف ساخته شود. به همین دلیل، ترکیبی از "اطلاعات مداوم" و "اطلاعات گسسته" در علوم رایانه وجود دارد. آنها باید فقط به عنوان کاهش عبارات کامل درک شوند: "اطلاعاتی که توسط سیگنال های مداوم نشان داده شده است" و "اطلاعاتی که توسط سیگنال های گسسته نشان داده شده" دقیقا در چنین زمینه ای است که این مفاهیم در آینده مورد استفاده قرار می گیرند. بنابراین، هنگامی که آن را در مورد اطلاعات صحبت می کند، درست است که در مورد اشکال ارائه خود در یک پیام یا در مورد انواع پیام ها صحبت کنید.

مهم ترین و مهمترین تفاوت در سیگنال های مداوم و گسسته این است که سیگنال های گسسته می توانند تعیین شوند، به عنوان مثال هر یک از اعداد نهایی ممکن است مقادیر احتمالی سیگنال را اداره کنید امضاء کردنکه این سیگنال را از دیگری تشخیص می دهد.

مفاهیم همجوشی مشابه با انتقال و پردازش مرتبط هستند - منبع و گیرنده اطلاعات

منبع اطلاعات - این یک موضوع یا یک شی است که اطلاعات را تولید می کند و آن را به صورت یک پیام نشان می دهد.

با توجه به نوع پیام های تولید شده، منابع به آن تقسیم می شوند گسسته و مداوم.

گیرنده اطلاعات - این یک موضوع یا یک شیء پذیرش یک پیام است و می تواند به درستی تفسیر شود.

در این تعاریف، ترکیبی از "موضوع یا شی" به این معنی است که هر دو انسان یا حیوانات و تکنیک ها یا پدیده های طبیعی می توانند منابع و گیرنده باشند.

1. از منبع به گیرنده، اطلاعات به عنوان پیام ها منتقل می شود.

2. پیام به عنوان یک پوسته مادی برای ارسال اطلاعات در حین انتقال عمل می کند.

3. پیام به عنوان یک حامل اطلاعات عمل می کند، و اطلاعات محتوای پیام است.

1.1.5 خطوط و کانال های انتقال

خط انتقال (ارتباطات)  رسانه انتقال فیزیکی سیگنال های الکتریکی.

انتقال فیزیکی فیزیکی سیگنال های الکتریکی  این فضا یا مواد که از طریق آن امواج الکترومغناطیسی اعمال می شود.

به عنوان یک محیط فیزیکی، سیگنال های الکتریکی می تواند مورد استفاده قرار گیرد:

خطوط ارتباطی سیمی (هوا) - سیم های عایق بندی نشده، بین ستون های تلگراف کشیده شده و حلق آویز در هوا؛

خطوط کابل - کابل بر اساس بالای سیم های مس، کابل های کواکسیال، کابل های فیبر نوری، و غیره؛

فضای زمین و / یا فضای بیرونی.

برای اتصال به یکدیگر برای انتقال پیام های دو یا چند مشترک یا دستگاه های مشترک خود، علاوه بر خط انتقال، تعدادی از دستگاه های اضافی مورد نیاز است: مبدل های سیگنال های مختلف، سوئیچ ها، تقویت کننده های متوسط \u200b\u200bو غیره چنین ترکیبی از روش های فنی و فرم توزیع متوسط کانال انتقال (کانال ارتباطی) سیگنال های الکتریکی از منبع به گیرنده اطلاعات.

کانال انتقال (شبکه مخابراتی): مجموعه ای از ابزار فنی و محیط های توزیع که انتقال سیگنال مخابراتی را در باند فرکانس نرمال شده یا با نرخ انتقال نرمال (GOST R 53801-2010) فراهم می کند.

در نتیجه، کانال انتقال (ارتباطات) شامل می شود خطارتباطات مخابراتی و تجهیزات ساخت کانال.

GOST R 53801-2010 تعیین می کند خط مخابراتی به عنوان مجموعه ای از مسیرهای خطی یا / و مدارهای معمول فیزیکی که دارای ساختارهای خطی خطی خطی، دستگاه های تعمیر و نگهداری آنها و در عمل دستگاه های تعمیر و نگهداری، رسانه های توزیع مشابه و همچنین امکانات خطی کابل هستند. (GOST R 53801-2010)

توجه داشته باشید: بسته به محیط توزیع، خط ارتباطی می تواند کابل، رله رادیویی، ماهواره یا ترکیب باشد.

خطی خطی (شبکه های مخابراتی): ابزار فنی سیستم انتقال، که انتقال سیگنال های مخابراتی را در باند فرکانس نرمال یا با سرعت نرمال (GOST R 53801-2010) تضمین می کند.

به عبارت دیگر، مسیر خطی  است تجهیزات انتقال داده ها(اضافه کردن) اختصاص داده شده برای تولید سیگنال های مربوط به نوع انتقال فیزیکی سیگنال های الکتریکی.

مودم ها، آداپتورهای شبکه (کارت های شبکه)، مودم های نوری، اتصالات دستگاه به کانال های دیجیتال و غیره به عنوان ADF استفاده می شود.

با طول بالایی از خطوط ارتباطی، ADF ممکن است شامل تجهیزات متوسط \u200b\u200bدر قالب تقویت کننده های مختلف - سیگنال های منتقل شده باشد.

تجهیزات ساخت کانالدر نظر گرفته شده است تا یک کانال انتقال داده بین دو مشترکین تعاملی ایجاد شود، در حالی که چندین کانال را می توان در همان زمان در همان زمان به دلیل استفاده از روش های مختلف مهر و موم تشکیل داد.

تکنولوژی آب بندی و تشکیل سیستم های انتقال داده های چند کاناله در شبکه های مخابراتی نامیده می شود چندتایی و توسط multiplexers و demultiplexers اجرا شده است. به طور معمول، تجهیزات تشکیل کانال در گره های شبکه مخابراتی گنجانده شده است.