Cum te ajută un smartphone să studiezi. De ce învățământul la distanță nu este întotdeauna eficient? Calculatoarele îmbunătățesc prezentarea informațiilor

Pe această pagină, toate lecțiile de pe site sunt aranjate exact în ordinea în care vă recomandăm să le urmați. Din păcate, în acest moment există lacune în lista de lecții care cu siguranță vor fi umplute. Subiectele care au deja articole despre ele sunt link-uri (evidențiate cu albastru cu subliniere) - urmărește-le și învață! Lista nu include știri și unele articole (de exemplu, despre rezolvarea problemelor computerului) deoarece Nu sunt utile pentru antrenament, însă, le veți primi dacă vă abonați la newsletter.

Vă puteți scrie liber dorințele în comentarii, asta este binevenit. Subiectele propuse sunt incluse în planul de articole.

Să creăm împreună cel mai bun sistem gratuit de antrenament pas cu pas!

Ţintă: creați o listă de articole pe site, studiind care într-o anumită ordine, vă veți simți liber atunci când lucrați la computer.

Important! Dacă puteți scrie un articol de expert pe oricare dintre aceste subiecte, scrieți-ne, articolele sunt plătite.

Curs: Utilizator computer - Nivel de bază

Ce este un netbook
Ce este un ultrabook
Ce este o tabletă
Ce este un telefon tabletă
Port USB: ce este și ce se poate conecta prin el
Cum să pornești computerul, ce se întâmplă în acest moment
Ce este un șofer? Ce este un shell de sistem de operare grafic
Computer desktop.
Mouse, cursor, cum se folosește mouse-ul.
Ce este o scurtătură, fișier, program, folder.
Tipuri de fișiere de bază. Ce este o extensie
Ce este un hard disk și cum funcționează ( La publicare)
Hard disk computer, partiții.
Tastatură. Cum să lucrezi cu ea. Creați un fișier text.
Meniul Start, ce este în el
Oprirea calculatorului. ( În curs)
Ce este modul de repaus și când să-l folosești
Ce este modul standby și când să îl utilizați
Instaleaza programul. Principalele etape ale instalării oricărui program. Unde va apărea, cum să găsiți unde este instalat, cum să îl găsiți în meniul Start.
Lucrăm cu programul. Elemente standard ale programului: setări, meniu derulant, panou de acces rapid.
Creaza o scurtatura. Toate modurile.
Cum să vizualizați caracteristicile computerului dvs.
Ecranul computerului. Rezoluție, setări, schimba tema desktopului.
Cum se instalează un driver de dispozitiv. De unde să descărcați driverul dacă nu este instalat automat. ( În curs)
Pornirea computerului. Cum să dezactivați un program de la pornire. Cum să dezactivați încărcarea automată în programul în sine. ( În curs)
Ce este o arhivă? Lucrul cu programul de arhivare
Cum să deschideți un videoclip pe un computer
Cum se deschide o carte electronică (.pdf .djvu .pdf) ( În curs)
Cum se deschide o prezentare
Cum se deschide un document (.doc, .docx, .fb2)
Cum să aflu ce placă video am
Ecranul albastru al morții - ce este?
Ce este BIOS-ul și pentru ce este?
Cum se deschide.pdf
Cum se deschide.mkv
Cum se deschide.djvu
Tastatură pe ecran - ce este și pentru ce este?
Cum să schimbi limba de pe computer
Taste rapide Windows 7.8
Cum să măriți dimensiunea fontului pe computer

Curs: Securitate Calculatoare

Cum să setați o parolă pe Windows
Cum să găsești o parolă complexă
Cum să vă protejați contul Google
Ce este antivirusul
Ce este un firewall
Cum să blocați ferestrele pop-up
Cum să faci extensiile de fișiere vizibile în Windows
Cum să te protejezi pe Internet folosind extensia WOT
Revizuirea Kaspersky Anti-Virus

Curs: Programe de calculator

Comutator Punto
Ceas cu alarmă pe computer
Program pentru crearea videoclipurilor din fotografii

Curs: Servicii Google

Curs: Utilizator computer: Nivel Intermediar

Cum se creează o mașină virtuală (calculator virtual)
Cum să transferați fotografiile vechi pe computer
Cum să puneți o parolă într-un folder
Cum să curățați registrul Windows
Cum să intri în BIOS
Cum se formatează un hard disk
Cum se defragmentează un hard disk.

Curs: Utilizator de laptop și netbook

Caracteristici de lucru cu un laptop și netbook
Laptop, dispozitiv netbook
Tastatură pentru laptop și netbook - caracteristici de operare
Cum să prelungești durata de viață a bateriei
Ce trebuie să faceți dacă laptopul (netbook-ul) se încinge
Suporturi pentru computer: răcire și nu atât.
Cum să activați WiFi pe un laptop

Curs: Calculatoare și dispozitive apropiate de computer

Exerciții corporale

Programe de instruire pentru monitorizarea timpului pe calculator

Cum să-ți aranjezi corect locul de muncă

Ce să faci dacă ești obosit

Procrastinarea și modul în care computerul este implicat în ea

Cum să vă protejați mâinile, astfel încât să nu doară dacă trebuie să tastați mult (sindrom de tunel carpian).

Lucrul la computer în picioare: beneficii, avantaje și dezavantaje

Birouri în picioare cu reglare pe înălțime - prezentare generală.

Suporturi pentru laptop pentru lucru în picioare - recenzie.

Curs: Computer și copil

Este necesar să se limiteze timpul pe computer pentru copii și cum să o faci corect?
Ce poate învăța un copil folosind un computer?
Cum să vă protejați copilul de site-urile pentru adulți

Curs: Utilizator Internet - Nivel de bază

Majoritatea școlilor interzic utilizarea gadgeturilor în clasă. Profesorii cred că elevii pot juca jocuri, asculta muzică și pot discuta în timpul orelor de după școală. Între timp, smartphone-urile și tabletele pot deveni asistenți în dobândirea cunoștințelor. Astfel, aproape trei sferturi dintre adolescenții moscoviți cu vârsta cuprinsă între 16 și 18 ani folosesc dispozitivele mobile în clasă pentru a accesa resurse educaționale, au aflat Katerina Polivanova și Diana Koroleva în timpul studiului. Au chestionat 3.194 de persoane. Rezultatele studiului au fost prezentate în articolul „Rețelele sociale ca o nouă practică pentru dezvoltarea adolescenților urbani”.

De ce este util gadgetul

85% dintre elevii chestionați le-au spus cercetătorilor că școala lor nu permite utilizarea dispozitivelor mobile în clasă. Cu toate acestea, comunitatea de profesori ar trebui să-și reconsidere atitudinea față de gadgeturi, spun oamenii de știință. Există mai multe motive pentru aceasta.

În primul rând, smartphone-urile și tabletele nu mai pot fi șterse din viața unui adolescent modern. Copiii trăiesc simultan în două lumi: reală și virtuală, chiar și în sala de clasă. Profesorii o interzic, dar copiii încă intră în computerele de buzunar.

Printre aceste formate, de exemplu:

BYOD (Aduceți-vă propriul dispozitiv). Elevii sunt încurajați să-și folosească gadgetul în clasă pentru a căuta informații și pentru a viziona videoclipuri.

Avantajele formatului: Școlarii primesc informații într-o formă familiară pentru ei (prin videoclipuri, articole, chat-uri) și sunt mai dispuși să învețe. Ei au mai multă încredere în a-și gestiona propria educație în afara sălii de clasă.

Format de clasă inversată. Studierea materialului și finalizarea temelor au loc în secvența opusă unei lecții standard. Acasă, elevul vizualizează partea teoretică propusă de profesor prin internet, adesea în format multimedia. În timpul lecției se fac sarcini practice.

Avantajele formatului: Acest lucru eliberează mai mult timp pentru interacțiunile profesor-elev în clasă și pentru lucrul în grup. Studenții bolnavi au mai multe șanse să se implice în studii: prelegerea video conține toate informațiile necesare pe această temă. În plus, puteți reveni oricând la o astfel de resursă în ajunul examenelor.

E-learning: învățare electronică. Acestea nu mai sunt tehnologii separate, ci crearea unui mediu holistic care include învățarea cu ajutorul dispozitivelor mobile (învățare mobilă sau m-learning) și formare bazată pe tehnologii de internet (formare bazată pe web, WBT).

Avantajele formatului: Puteți studia de la distanță: consultați și obțineți note. Autoeducația este posibilă și, de exemplu, prin cursuri online masive deschise - MOOC-uri (vezi).

Copiii aleg computerele de buzunar

Adolescenții au mai multe șanse să acceseze internetul prin intermediul dispozitivelor personale, chiar și acasă. 50% dintre respondenți au răspuns astfel. Alți 25% folosesc la fel de des gadgeturi și un computer desktop pentru a accesa Internetul.

În comparație cu smartphone-urile și tabletele noi, computerele școlare și laptopurile (adesea învechite) pierd mult. Ele nu oferă aceleași capacități de comunicare și căutare de informații pe care le au dispozitivele personale. Iar accesul la tehnologia școlară este adesea disponibil doar la orele de informatică. Și smartphone-ul tău este mereu la îndemână.

Într-o astfel de situație, ar fi păcat ca școala să nu profite de opțiunile utile ale calculatoarelor de buzunar pentru copii. Mai mult, majoritatea elevilor folosesc smartphone-urile pentru a rezolva simultan mai multe probleme. Astfel, 70% dintre respondenți au spus că în timpul orei folosesc acest dispozitiv pentru jocuri, pentru a comunica pe rețelele de socializare și pentru a asculta muzică. Și exact același procent - 70% - vizualizează conținut educațional folosind un gadget în clasă. (Acestea au fost două întrebări diferite și nu un răspuns la o singură întrebare - despre scopul utilizării smartphone-urilor).

De fapt, copiii cu smartphone-uri își aduc pur și simplu „formatul” obișnuit de multitasking la școală - combinând diferite tipuri de activități. Astăzi, chiar și preșcolarii pot viziona simultan desene animate pe computer, pot juca jocuri la telefon și pot asculta muzică. Mai multe canale de percepție funcționează simultan, iar viața nu este împărțită în online și offline.

Realitatea paralelă

Viața online (de exemplu, a fi pe rețelele sociale) în rândul adolescenților nu ar trebui să fie considerată un fel de „teritoriu separat”, au descoperit oamenii de știință. Dimpotrivă, comunicarea online și offline curg una în alta. Pentru copii, în orice caz, aici nu există o „bazină” ascuțită.

În timpul studiului, elevilor li s-a cerut să țină un jurnal al evenimentelor online și offline. Primul grup a inclus episoade în care copilul a folosit un gadget sau un computer (a navigat pe internet, a comunicat pe rețelele de socializare etc.). Al doilea grup a enumerat evenimente care nu au fost asociate cu niciun dispozitiv.

„Activitatea online, fie că este vorba de navigarea pe site-uri web, ascultarea muzicii sau comunicarea pe rețelele de socializare, are loc în paralel cu prezența la școală în timpul orelor, comunicarea cu părinții, colegii de clasă și prietenii, mersul pe jos și călătoria cu transportul”, au descoperit cercetătorii. Iată un exemplu tipic. „De obicei, când iau micul dejun, îmi... iau telefonul și poate joc un joc și mănânc în același timp”, a spus școlarița.

Există însă un fel de „zone roșii” când un adolescent însuși refuză să evadeze într-o realitate paralelă, precizează cercetătorii. De exemplu, dacă se întâmplă ceva important în timpul comunicării cu prietenii sau la școală are loc o lecție interesantă/dificilă.

Dispozitivele nu reduc performanța academică

Mass-media aude adesea ideea că gadgeturile distrag atenția copiilor în timpul lecțiilor, ceea ce le afectează performanța. Ar părea logic. Totuși, studiul nu a găsit o astfel de legătură (între realizările elevilor și intensitatea utilizării dispozitivelor în clasă).

Oamenii de știință au verificat dacă telefoanele mobile, și anume aplicațiile de divertisment, sunt „prerogativa studenților cu condiționare C” care obișnuiau să numere corbii în clasă, să privească pe fereastră și acum sunt scufundați în gadgeturile lor. Dar nu a fost identificată o astfel de corelație, a spus Diana Koroleva. „Atât studenții excelenți, studenții buni, cât și studenții C, când se plictisesc, trec la ecranul smartphone-ului”, notează cercetătorul. „Copiii folosesc și dispozitivul pentru a găsi informații educaționale.” Adică, toți adolescenții în acest sens sunt „mobili și autonomi”, rezumă Koroleva.

Doar participanții la olimpiade stau oarecum depărtați. Ei se uită mai rar la smartphone-urile lor în timpul lecțiilor, deoarece se pregătesc pentru olimpiadele de materii și sunt implicați maxim în studiile lor în timpul lecției.

Veto-ul asupra tabletelor încetinește progresul

Având în vedere prezența constantă a gadgeturilor în viața copiilor, școlile acordă puțină atenție capacităților utile ale dispozitivelor mobile. Acest conservatorism afectează trei aspecte importante ale vieții școlare:

Relația dintre elevi și profesori are de suferit, copiii percep școala mai rău și vor să învețe mai puțin. Interdicțiile asupra smartphone-urilor, în esență, demonstrează deconectarea școlii de realitate și lipsa de dorință de a se angaja în dialog cu elevii. Copiii, la rândul lor, se obișnuiesc să ignore regulile școlii. Înstrăinarea lor față de școală crește.
inovațiile în educație stagnează. Profesorii care folosesc noi tehnologii de predare la clasă se dovedesc a fi „oile negre” în cadrul personalului didactic. Le este greu să lucreze.
Educația se schimbă mai lent în bine.

În același timp, există unele semne ale unei schimbări în poziția școlii. Profesorii și studenții au mai multe șanse să folosească e-mailul pentru comunicare, iar profesorii atribuie teme care trebuie finalizate online sau folosind internetul, au observat cercetătorii.

Acest articol propune una dintre modalitățile de a crește nivelul culturii informaționale a unui student. Formarea lui ar trebui să înceapă în lecțiile din clasa a III-a de școală primară. Și să continue activitățile extracurriculare Acest lucru va permite elevului să devină un participant activ în spațiul informațional al școlii cu doi ani mai devreme decât acum și va ajuta la studiul și utilizarea eficientă a tehnologiei informației în procesul de învățare în școlile primare și gimnaziale.

Descarca:

Previzualizare:

De ce are nevoie un copil de un computer?

„Non scholae, sed vitae discimus” – studiem nu pentru școală, ci pentru viață

Introducere

„Copilul meu are nevoie sau nu de un computer?” - această problemă nu a mai fost discutată de mult timp. Așa cum nu se discută dacă este nevoie de un televizor sau de un telefon.

Fiecare familie decide singură când să prezinte un copil la calculator. Unii cred că cu cât mai repede, cu atât mai bine; altele – invers. Aceasta este o problemă de familie până când copilul ajunge la vârsta preșcolară. Dar la școală?Subiectul de discuție devine cel mai adesea sănătatea copilului și subiectul petrecerii timpului fără scop în fața computerului. În același timp, principalul lucru este adesea ratat -De ce are nevoie un copil de un computer, ce poate învăța și cât de mult îl va ajuta sau dăuna tânărului în viitor.

Gând: „Predarea tehnologiei informației de la o vârstă fragedă este o cerință a vremii. Niciun domeniu al vieții de astăzi nu se poate lipsi de un computer. Cunoașterea tehnologiei moderne și a produselor software este o condiție prealabilă pentru educație ulterioară și angajare” - este laitmotivul în multe dezvoltări metodologice, programe școlare și în discursurile profesorilor și metodologilor. Școala le oferă aceste abilități și cunoștințe? Cât de profunde, largi și oportune sunt acestea? Dar folosirea acestor cunoștințe în practică? În încercarea de a găsi răspunsuri la aceste întrebări, a fost efectuată o analiză a culturii tehnologiei informației a elevilor din clasele 3-8. Acest articol prezintă câteva dintre rezultatele acestei analize, evidențiază problemele existente și propune o posibilă soluție.

Conceptul de cultură informațională

Conceptul de cultură, inclusiv cultura informațională, începe în familie. Cultura informațională (CI) include:

abilități de utilizare eficientă a dispozitivelor tehnice;
capacitatea de a utiliza tehnologia informației computerizate (diverse produse software) în activitățile cuiva ca instrument de realizare a ideilor cuiva;
capacitatea de a găsi și extrage în siguranță informațiile de care are nevoie din diverse surse, de a analiza și de a lucra cu aceste informații;
creați, editați, formatați și proiectați informații noi pe computerul dvs.;
împărtășiți informații cu alți utilizatori de computere și de internet global.

Cu o abordare pricepută, computerul și internetul contribuie la dezvoltarea imaginației creative, care, din păcate, se stinge adesea în timpul anilor de școală. O percepție estetică a lumii și înclinațiile artistice pot fi insuflate și dezvoltate unui copil cu ajutorul unor programe grafice simple. Copilul obișnuit își dezvoltă treptat o direcție estetică și artistică în proiectarea lucrării sale. Lumea Internetului îl poate ajuta în acest sens, dezvăluind elevului frumusețea naturii și a artei. Inclusiv prin vizite virtuale la muzee și monumente de arhitectură.

Cultura informației în școala primară.

În zilele noastre, interfețele utilizatorului computerului au devenit atât de convenabile și de înțeles încât un copil, destul de devreme, singur, cu ajutorul părinților și prietenilor, stăpânește capacitatea de a porni jocul său preferat, de a-l da seama și de a viziona un desen animat. Dar cât de priceput și sigur face acest lucru este un lucru discutabil. Majoritatea părinților nu au suficiente cunoștințe, metode, experiență și adesea timp pentru a-și învăța copilul cum să comunice cu un computer și să formeze cultura informațională a copilului.

Majoritatea școlilor nu predau informatică în clasele primare. Chiar și în acele clase de școală primară în care există calculatoare, lipsește suportul metodologic necesar și pregătirea profesorilor. Prin urmare, acum este dificil să atribuiți profesorului din școala primară sarcina principală de modelare a culturii informaționale a elevului.

Cultura informaţiei în învăţământul de bază.

În majoritatea școlilor, fluxul principal de cunoștințe privind tehnologia informației revine elevilor din clasa a V-a sau a VII-a. În acest moment încep cursurile de educație de bază și un curs de informatică, care se țin de 1-2 ori pe săptămână. Oferă baze teoretice de bază, cunoștințe de calculator și predă elementele de bază ale programării.

Experiența arată că abilitățile practice în domeniul culturii informaționale pe care elevii le dobândesc până la sfârșitul clasei a VII-a sunt nesistematice, înguste, stereotipe și fragile ca calitate și conținut. Prin urmare, într-un moment în care studenții au deja nevoie să utilizeze activ resursele mediului tehnologia informației pentru a studia cursuri de educație de bază, în scopul auto-dezvoltării și al autodeterminarii profesionale, ei abia încep să primească primele cunoștințe sistematice în domeniul calculatorului. ştiinţă.

Problema principala

Din cauza lipsei de pregătire preliminară a sistemului, a continuității etapelor inițiale și de bază ale educației informatice, este de obicei dificil pentru un student simultan:

master teoria calculatoarelor;
găsiți, selectați și utilizați corect informațiile de pe Internet;
studiați, acumulați, alegeți corect și utilizați eficient instrumentele informatice pentru a vă pregăti raportul, prezentarea, raportul foto, pentru a rezolva alte probleme și pentru a vă implementa ideile.

Se dovedește că elevii cu vârsta sub 11-12 ani sunt de fapt excluși din spațiul informațional al școlii și nu pot utiliza eficient tehnologia informației în procesul de învățare.După cum s-a menționat în articolul lui M. S. Tsvetkova. « Mediul informațional al școlii primare ca parte a culturii informaționale. Recomandări metodologice pentru organizarea procesului de învățământ”: „Istoria dezvoltării domeniului informaticii în școală datează deja de aproape 20 de ani, în timp ce introducerea activă și pe scară largă a alfabetizării informaționale elementare pentru copiii de școală primară, indisolubil legată de alfabetizare și calcul, rămâne așa deocamdată etapa de testare sau inițiativa școlară”

Propunerea de soluții

În lanțul profesor – mediu tehnologia informației – elev este nevoie de o abordare integrată. Un spațiu informațional și educațional unificat trebuie să utilizeze pe deplin potențialul științific, metodologic, informațional, tehnologic, organizațional și pedagogic disponibil în instituțiile de învățământ.

În școala primară

Elementele de bază ale abilității unui copil de a comunica cu un computer ar trebui să fie expuse la școală cât mai devreme posibil. Copiii de vârstă școlară primară sunt deosebit de dornici să absoarbă informații noi. Trebuie doar să-l îndreptați în direcția corectă și să-l învățați cum să lucreze cu diverse informații.

Trebuie să începi din clasa a III-a de școală primară.

Este posibil , deoarece în acest moment copilul se recunoaște deja ca elev, navighează în mediul școlar și știe să analizeze informațiile.

Acest lucru este necesar deoarece:

promovează un interes crescut pentru învățare;
crește eficiența învățării;
dezvoltă copilul în mod cuprinzător, formează cunoștințe și abilități semnificative din punct de vedere cultural și social;
pune bazele utilizării eficiente și studierii ulterioare a tehnologiilor informaționale în stadiul educației de bază.

În școala elementară, este necesar ca elevul să realizeze că un computer este un instrument convenabil care îi va ajuta să-și realizeze ideile. Tehnologiile informatice fac posibilă stabilirea sarcinilor cognitive și creative pentru elevii de școală elementară și, pe baza vizualizării, îi ajută să le rezolve.

Dezvoltarea conexiunilor interdisciplinare este una dintre abordările cuprinzătoare ale predării în școala primară. În activitățile educaționale ale elevilor, implementarea conexiunilor interdisciplinare ajută la sistematizarea cunoștințelor, formarea gândirii independente și a interesului cognitiv al elevilor, atât în tehnologia informației, cât și în alte discipline.

Introducerea tehnologiei informației în predarea diferitelor discipline în școala primară crește interesul față de materie la îndeplinirea unei sarcini și în cele din urmă dezvoltă gândirea logică. De exemplu:

Utilizarea elementelor de construcție Lego în lecțiile de matematică din clasele elementare dezvoltă logica și inteligența copiilor.
Utilizarea roboticii, în care școlarii își testează roboții, pe care îi creează pe baza unor truse de construcție programabile, introduce elevul în elementele de bază ale programării și proiectării.
În orele de artă, utilizarea unei tablete de computer împreună cu acuarele va ajuta la trezirea interesului pentru designul digital și arta în general.

Un exemplu de lecție integrată în școala elementară este descris în articolul „De ce și cum să folosiți un computer în școala elementară”Lopatina M. V : „Lecția integrată de „limba rusă” și „Informatică” pe tema „Dicționar ortografic” a fost interesantă din punctul de vedere al utilizării practice a unui computer în studiul unui subiect de bază - computerul „a ajutat” la corectarea erorilor de ortografie în cuvinte și, cu ajutorul lui, aranjarea cuvintelor în ordine alfabetică ar putea fi făcută în câteva secunde.”

Etapa de bază a pregătirii.

Baza culturii informaționale a elevilor, pusă în școala primară, le permite acestora să perceapă mai bine bazele teoretice ale informaticii la stadiul principal al educației. Este necesar să se dedice mai mult timp orelor practice de tehnologii informatice informatice. Aceste exerciții practice sunt necesare pentru desfășurarea eficientă a lecțiilor integrate în diverse discipline, care sunt componentele de bază ale viitorului domeniu de activitate:

La lecțiile de chimie folosim laboratoare virtuale pentru a efectua experimente.
La lecțiile de fizică, experimentele înregistrate pe video sau simulate cu software special nu vor necesita echipamente scumpe și rare.
La lecțiile de matematică, construcțiile stereometrice nu vor fi niciodată mai vizibile decât pe ecranul unui computer.
În timpul lecțiilor de limba rusă scriem în Worde, edităm textul, verificăm erorile și căutăm reguli în manual. Cu ajutorul lui, poți să proiectezi frumos un raport care ți-a fost atribuit la școală, să scrii scrisori și invitații la petrecerile copiilor. Unii băieți încep să alcătuiască colecții de poezii și povestiri scurte.
Lecțiile cu accent pe limbă vor fi mai eficiente și mai interesante dacă elevul pregătește în mod independent o prezentare pe subiect și vorbește cu ea în fața clasei.
Comunicarea online cu colegii, vorbitori nativi, stimulează procesul de învățare a unui curs de limbă.

Elevul nu numai că asimilează mai bine material nou pe o anumită materie, dar și în același timp exersează capacitatea de a deschide programe, de a lucra cu fișiere, de a găsi informații pe Internet și de a le folosi corect (analiza, izola principalul, prezenta). Studenții moderni, prin prisma tehnologiei înalte, vor percepe mai ușor și mai clar mult din ceea ce poate părea pur și simplu plictisitor pe paginile manualelor. Lecțiile integrate, evenimentele, proiectele oferă experiență nouă și forțează utilizarea noilor tehnologii. Abordarea integrată a făcut posibilă schimbarea accentului în predarea informaticii de la tehnologia computerelor la tehnologia informației, adică de a face din alfabetizarea informatică un mijloc pentru un scop, și nu scopul învățării. Apoi, studentul primește cunoștințe dinamice, pe care el însuși le va putea actualiza, ținând pasul cu vremurile și nu atingând următoarele inovații TIC.

Cultura informațională și educație suplimentară

Calculatorul este un asistent indispensabil în procesul de învățământ, mai ales dacă influența sa se extinde dincolo de ora de informatică, în activitățile extracurriculare - în grupe de zi extinsă, lecții individuale cu profesor, în Catedrale de învățământ suplimentar pentru copii și învățământ la distanță.Cea mai eficientă pregătire în tehnologia informației și formarea unei culturi informaționale în rândul elevilor are loc atunci când se folosesc metodele lecțiilor individuale și se lucrează în grupuri mici.Aceste metode sunt implementate sub formă de clase suplimentare și pot umple golurile în formarea culturii informaționale a elevilor.Principiul de bază în astfel de ore: în grupuri mici într-o sală de clasă special echipată - Centrul Media, elevii, împreună cu profesorul, studiază și aplică în practică cunoștințele de lucru cu mediul tehnologia informației. Instruirea la Media Center poate fi împărțită în două etape.

Prima etapă a educației este activitatea cognitivă cu TIC:

măsuri de siguranță și reguli de comportament la computer;
lecții vizuale pentru a vă familiariza cu capacitățile pe care le oferă un computer și internetul, cu o interfață cu utilizatorul;
lucrul pe internet și dobândirea de abilități:

căutarea de informații în diverse surse electronice;
analiza și structura informațiile;
utilizați informațiile pentru a trage concluzii și a lua decizii;
capacitatea de a gândi critic despre informație și alegerea sursei acesteia;
capacitatea de a utiliza instrumentele de comunicare.

Prima etapă este, de fapt, activități care vizează dezvoltarea culturii informaționale a elevului, care, potrivit profesorului N.I. Gendina: „...parte a culturii umane generale, constând dintr-o fuziune a viziunii informaționale asupra lumii, alfabetizarea informațională și alfabetizarea în domeniul tehnologiilor informației și comunicațiilor.”

A doua etapă a instruirii este aplicarea cunoștințelor în practică:

jocuri educative care vizează dezvoltarea gândirii logice a copiilor;
laboratoare (virtuale) de stiinte ale naturii pentru copiii de varsta primara;
modelare și programare: robotică și construcție LEGO (programarea unui robot mai complex);
ateliere creative (clase): muzică, grafică computerizată, atelier internet, artă, mediu, publicare folosind computere și tehnologie media.

Aceste clase vă permit să:

să formeze bazele culturii informaționale moderne pentru elevii din ciclul primar;
elevul să atingă un nou nivel calitativ de activitate cognitivă activă;
va permite elevului să se pregătească informațional și tehnic pentru noua etapă de învățământ;
să dezvolte abilități de activitate comunicativă, abilități de bază de utilizare a regulilor culturale generale și a normelor de activitate informațională;
Faceți din alfabetizarea computerului un mijloc pentru un scop mai degrabă decât un scop de învățare.
formează o personalitate activă social.

Pentru școli, este necesar să se elaboreze materiale educaționale și metodologice adecvate care să reflecte noul standard educațional la etapa inițială a învățământului general și să includă organic TIC.

Concluzie

Acest articol propune una dintre modalitățile de a crește nivelul culturii informaționale a unui student. Formarea lui ar trebui să înceapă în lecțiile din clasa a III-a de școală primară. Și continuă în activități extracurriculare. Acest lucru va permite elevului să devină un participant activ în spațiul informațional al școlii cu doi ani mai devreme decât acum și va ajuta la studiul și utilizarea eficientă a tehnologiei informației în procesul de învățare în școlile primare și gimnaziale.

Câte cunoștințe ar trebui să investesc într-un student pentru ca acesta să aibă suficiente pentru tot restul vieții? Este greu să răspunzi la această întrebare. Singurul mod prin care ne putem ajuta copiii este să-i învățăm să obțină în mod independent cunoștințele necesare, să evalueze situația, să identifice problemele și să găsească modalități adecvate de a le rezolva și de a se îmbunătăți. Prin urmare, principala abilitate a secolului 21 este capacitatea de a învăța.

Bibliografie

Gendina, N. I., Kolkova, N. I., Skipor, I. L., Starodubova G. A. Formarea culturii informaționale personale în biblioteci și instituții de învățământ. Manual educațional și metodologic [Text]. – M., 2002. – Mod de acces: portal Comitetul rus al Programului UNESCO „Informații pentru toți”

Învățarea eficientă nu înseamnă înghesuirea sau petrecerea mai mult timp. Trebuie să structurați acest proces cu înțelepciune.

Pentru a vă îmbunătăți capacitatea de a absorbi material nou, trebuie să vă dezvoltați obiceiuri eficiente de studiu. Trebuie să ai atitudinea potrivită față de studiu, să alegi mediul potrivit de învățare, să minimizezi distragerile, să stabilești un program realist și să folosești jocuri de memorie.

Învățare eficientă: 9 trucuri utile

1. Cum abordați procesul de învățare

Mulți oameni consideră studiul mai degrabă o necesitate decât ceva care le oferă plăcere și le extinde orizonturile. Modul în care abordezi ceea ce faci este foarte important. Pentru a învăța eficient, ai nevoie de mentalitatea potrivită.

Dacă îți este greu să te forțezi să studiezi, atunci încearcă să amâni pur și simplu. Dacă se întâmplă ceva în viața ta care te distrage, atunci mai întâi trebuie să te ocupi de asta și apoi îți poți dedica toată atenția dobândirii cunoștințelor.

Modalități de a vă ajuta să luați decizia corectă:

În timp ce studiezi, încearcă să gândești pozitiv, reamintește-ți abilitățile și abilitățile tale;
evitați gândirea catastrofală: nu credeți că totul este rău pentru tine și nu vei avea niciodată suficient timp pentru ceva, acceptă faptul că nu ai mult timp, dar vei avea totuși timp să duci la bun sfârșit majoritatea a ceea ce ai planificat;
cu ceilalți, abilitățile tale sunt unice și doar tu le poți realiza pe deplin.

2. Alegeți locația potrivită

Aveți nevoie de un loc în care să vă puteți concentra asupra sarcinii în cauză. De exemplu, dacă studiezi într-un cămin, s-ar putea să fii distras în mod constant de computer, televizor sau conversațiile cu colegul tău de cameră.

Învățarea eficientă necesită concentrare! Biblioteca sau o cafenea liniștită sunt locuri bune pentru a studia. Încercați să vă schimbați mediul, aflați unde vă puteți concentra cel mai bine.

3. Ia cu tine doar ceea ce ai nevoie, nimic inutil

De exemplu, unii oameni își iau laptopul cu ei pentru a lua notițe suplimentare, dar acest lucru poate distrage foarte mult atenția. Computerul este prea universal: puteți intra într-un joc, puteți verifica rețelele sociale, puteți viziona un videoclip - toate acestea sunt rareori conectate la procesul de învățare. Întreabă-te dacă chiar ai nevoie de un laptop. Un bloc de note și un stilou ar putea fi tot ce aveți nevoie.

4. Ia notițe și notează-ți notele.

Când citiți materiale de studiu, încercați să luați notițe pe scurt. Notele dvs. nu trebuie să conțină decupaje de text; ar trebui să scrieți ideile și conceptele principale cu propriile cuvinte.

Folosirea simțurilor suplimentare când studiezi te ajută să reții informații. Când notezi ceva, îl pornești pe cel mecanic și poți, de asemenea, să rostești notele pentru a-ți lega urechile.

5. Folosește jocuri de memorie (mnemonice)

Aceasta este o metodă de memorare asociată cu crearea de asociații. De exemplu, expresia „fiecare vânător vrea să știe unde stă fazanul” ajută la reamintirea tuturor culorilor curcubeului. Ideea este să veniți cu o asociere ușor de reținut și care vă va aminti de informații mai complexe.

6. Exersează pe cont propriu sau cu prietenii

Practica este o parte importantă a învățării. Puteți aplica informațiile pe cont propriu sau în grup cu prietenii dvs. Vă puteți da un examen sau un test. Dacă studiezi în grup, acesta ar trebui să fie mic, maxim 4-5 persoane.

7. Creați un program de care să vă respectați.

Nu face din învățare ceva ce vei face ori de câte ori ai un minut liber. Creați un program pe care îl veți urma. În loc să petreceți 5 minute în fiecare zi studiind, lăsați deoparte studiul pentru o perioadă de 30-60 de minute. Veți începe să progresați mult mai repede. Aceasta este cheia unei învățări eficiente.

8. Ia pauze și recompensează-te

Este important să faceți pauze regulate în timpul orelor. Împărțiți timpul de studiu în segmente care funcționează pentru dvs. De asemenea, împărțiți materialele de studiu în secțiuni. De exemplu, puteți studia câte un capitol și apoi puteți face o scurtă pauză.

Dacă îți îndeplinești obiectivele, atunci recompensează-te pentru asta. Răsfățați-vă cu ceva gustos, mergeți la plimbare. Găsiți recompensa care vă va satisface.

9. Menține sănătatea și echilibrul în viață

Cu cât ai mai mult echilibru în viața ta, cu atât viața ta devine mai ușoară. Dacă îți petreci cea mai mare parte a timpului jucând sau jucând, vei observa că ieși din . Pierzi concentrarea și învățarea devine mai dificilă. Găsește-ți echilibrul în viața ta și ai grijă de sănătatea ta. Mâncați corect și faceți exerciții regulate.

Nu uita să înveți de-a lungul vieții

Studiul nu înseamnă doar promovarea unui examen. Învățarea eficientă este procesul de dobândire a cunoștințelor pe care ulterior le puteți aplica în practică. Amintiți-vă: nu există prea multe cunoștințe!